Les troubles neurodéveloppementaux (TND), comme le TDAH, les troubles DYS ou les troubles du spectre autistique, sont de plus en plus présents dans les salles de classe. Ces particularités, souvent invisibles au premier regard, impactent profondément la façon dont les élèves apprennent, interagissent et s’épanouissent. Pourtant, malgré leur importance, ces sujets sont encore peu abordés dans la formation initiale des enseignants.

Alors que l’Éducation Nationale peine à fournir des formations adaptées, les enseignants se retrouvent souvent démunis face aux besoins spécifiques de certains élèves. Pourquoi est-il crucial de se former ? Parce que mieux comprendre ces troubles, c’est non seulement favoriser la réussite scolaire de ces élèves, mais aussi créer un environnement de bientraitance pédagogique, bénéfique pour tous. 



Cet article vous expliquera l’importance de se former individuellement aux troubles neurodéveloppementaux et vous guidera vers des solutions concrètes pour enrichir vos compétences pédagogiques. Enseigner inclusivement, c’est aussi enseigner efficacement !

Comprendre les troubles neurodéveloppementaux



Les troubles neurodéveloppementaux (TND) regroupent des conditions comme le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH),  les troubles DYS (dyslexie, dyspraxie, dysphasie…) et les troubles du spectre de l’autisme (TSA). Ces troubles, bien qu’hétérogènes, ont un point commun : ils affectent le développement cognitif, émotionnel et comportemental des enfants.

Selon les données issues du site officiel du Gouvernement français , environ 10 à 15 % des élèves dans une classe sont concernés par ces troubles​. Cependant, leur détection reste souvent limitée. Cela s’explique notamment par un manque de formation et de sensibilisation des professionnels, ce qui laisse de nombreux élèves sous-diagnostiqués.

Prenons l’exemple du TDAH : un enfant qui a du mal à rester concentré ou qui est perçu comme turbulent peut être jugé 

« difficile » au lieu d’être vu comme un élève ayant besoin d’un accompagnement adapté. De même, un élève avec un spectre autistique peut passer inaperçu si ses difficultés sociales ou sensorielles ne sont pas clairement identifiées.



Les enseignants jouent un rôle central dans la détection des TND. En effet, une étude souligne que seulement 14 % des professionnels de santé identifient précocement ces troubles, comparé aux parents et aux enseignants qui sont souvent les premiers à observer des signes préoccupants.

Comprendre les TND, c’est donc s’armer des connaissances essentielles pour repérer, accompagner et guider ces élèves dans leur apprentissage. Mais c’est aussi une étape indispensable pour créer un climat scolaire où chacun peut s’épanouir.

Pourquoi se former aux troubles neurodéveloppementaux ?

Dans un contexte éducatif où les besoins des élèves sont de plus en plus diversifiés, la formation des enseignants aux troubles neurodéveloppementaux (TND) est essentielle. Pourtant, malgré l’importance de ce sujet, les efforts institutionnels pour offrir une formation adaptée restent largement insuffisants.



Le module "école inclusive", qui fait partie de la formation initiale des enseignants, est un bon début. Cependant, avec seulement 25 heures de formation, il est loin de suffire à couvrir la complexité des TND. Pire encore, ce module n’est pas systématiquement déployé dans tous les parcours de formation, souvent par manque de formateurs qualifiés d’après le rapport du Sénat.

Cette situation place les enseignants dans une position délicate : ils se retrouvent face à des élèves aux besoins spécifiques sans avoir reçu les outils nécessaires pour les accompagner. Cela peut entraîner une frustration professionnelle et une perte de confiance, aussi bien pour l’enseignant que pour l’élève.

Les avantages d’une formation approfondie

Se former individuellement permet aux enseignants de surmonter ces défis et d’offrir un enseignement véritablement inclusif. Voici quelques-uns des bénéfices clés :

• Repérer les troubles précocement : Une meilleure compréhension des TND aide à identifier les signes dès les premiers stades, facilitant ainsi un accompagnement adapté.

• Adapter la pédagogie : En maîtrisant des techniques comme la différenciation pédagogique ou la gestion des comportements, les enseignants peuvent répondre efficacement aux besoins de chaque élève.

• Réduire la souffrance scolaire : Les élèves se sentent mieux compris et mieux intégrés, ce qui favorise leur bien-être émotionnel et leur réussite scolaire.

• Améliorer le bien-être des enseignants : En réduisant les incompréhensions et les tensions en classe, les enseignants gagnent en confort professionnel et en sérénité, comme l’affirme Marie-Pierre Bidal-Loton, psychologue clinicienne dans cet article du Café Pédagogique.

Un enjeu pour une école inclusive

Dans un monde où l’éducation inclusive est devenue un impératif, les enseignants ne peuvent plus se permettre de négliger cette démarche de formation. Bien que cela représente un investissement personnel, il s’agit d’un pas décisif pour offrir un cadre d’apprentissage où chaque élève peut s’épanouir.

Comment intégrer une approche bientraitante ?

Face à la diversité des besoins des élèves touchés par les troubles neurodéveloppementaux (TND), il est essentiel pour les enseignants d’adopter une approche bientraitante. Cette pédagogie bienveillante repose sur une compréhension approfondie des particularités de chaque élève et l’adaptation des méthodes d’enseignement pour favoriser leur épanouissement.

Découvrez le dernier rapport du Sénat qui propose des avancées majeures pour améliorer le repérage et l’accompagnement des troubles neurodéveloppementaux. Une lecture incontournable pour comprendre les enjeux actuels !

 Les principes de la bientraitance pédagogique

La bientraitance pédagogique ne se limite pas à la simple bienveillance ; elle implique une action réfléchie pour répondre aux besoins individuels tout en garantissant un cadre harmonieux pour l’ensemble de la classe. Voici ses principes clés, inspirés des bonnes pratiques éducatives :

• Créer un climat de confiance : Établir une relation constructive et positive avec l’élève, en valorisant ses efforts plutôt que ses résultats​.

• Porter une attention particulière aux besoins spécifiques : Observer les signaux, ajuster les supports pédagogiques et différencier l’enseignement.

• Encourager le dialogue pédagogique : Communiquer avec l’élève pour comprendre ses ressentis et ses besoins.

• Utiliser l’explicitation métacognitive : Aider les élèves à comprendre leur propre manière d’apprendre, ce qui est particulièrement bénéfique pour les enfants porteurs de TDAH ou de troubles DYS.

• S’appuyer sur la neuropédagogie : Adapter les enseignements aux fonctionnements cognitifs spécifiques pour maximiser les apprentissages​.

Exemples concrets d’adaptations

Pour les élèves avec TDAH, des pauses régulières et des consignes courtes peuvent faire toute la différence. Les enfants avec des troubles DYS, quant à eux, bénéficient souvent d’outils visuels ou de documents adaptés (polices spéciales, mise en page simplifiée). Ces ajustements, simples mais efficaces, montrent que la bientraitance est non seulement possible, mais aussi accessible.

Des initiatives comme les Dispositifs d'Accompagnement Bientraitant (DAB), testées avec succès pour les élèves en situation de handicap, offrent un cadre structuré pour appliquer ces principes dans les classes dites ordinaires​.

L'impact sur la classe

En intégrant une approche bientraitante, les enseignants constatent souvent des améliorations notables : une meilleure dynamique relationnelle, une réduction des comportements perturbateurs et un engagement accru des élèves. Ces changements bénéficient à l’ensemble de la classe, et pas seulement aux élèves concernés par les TND.

Les ressources pour se former individuellement

Bien que l’Éducation Nationale propose des modules initiaux sur l’inclusion scolaire, ils restent insuffisants pour répondre aux besoins réels des enseignants face aux troubles neurodéveloppementaux (TND). Heureusement, il existe de nombreuses solutions pour se former individuellement et approfondir ses compétences pédagogiques.

Les formations proposées par le CFOPS

Le Centre de Formations Professionnelles Spécialisées (CFOPS) dans l’Accompagnement, le Soin et la Relation, offre des parcours adaptés aux enseignants souhaitant mieux comprendre et accompagner les élèves avec TND. Basé sur une approche centrée sur l’humain, le CFOPS propose des modules sur :

La communication empathique pour faciliter la communication avec les familles.

L'Ennéagramme   afin de créer la relation avec l'enfant en fonction de son profil de personnalité .

Les troubles du neuro développement pour comprendre les mécanismes des TND,  leurs impacts sur le fonctionnement de l'Enfant afin d'adapter sa pédagogie et son approche relationnelle.

Les apprentissages sensoriels de 0 à 3 ans afin de favoriser l'autonomie de l'enfant dans ses apprentissages.

Les apprentissages sensoriels de 3 à 12 ans pour rendre l'enfant acteur de ses apprentissages.

L’approche systémique  pour identifier les dynamiques relationnelles afin de faciliter la gestion de classe​.

Handicap, inclusion et troubles du comportement   afin de développer une approche et une pédagogie adaptées à la gestion des troubles du comportement et ainsi favoriser l'inclusion des enfants dans la prise en compte de leur handicap et des ses spécificités.

Les formations du CFOPS sont conçues pour être accessibles et flexibles en termes de mise en place et d’organisation. Elles peuvent être suivies en présentiel à Rouen ou en classe virtuelle, permettant ainsi aux enseignants de s’adapter à leur emploi du temps.

D'autres ressources éducatives

En complément des formations du CFOPS, les enseignants peuvent :

• Participer à des webinaires spécialisés ou des ateliers pratiques sur les TND.

• S’appuyer sur des supports pédagogiques comme les outils numériques adaptés aux élèves DYS ou les applications favorisant la gestion de l’attention.

• Consulter les modules de sensibilisation du gouvernement

L'importance d'une formation continue

Se former individuellement, c’est aussi s’inscrire dans une démarche d’amélioration continue. Les besoins des élèves évoluent avec le temps, et les découvertes sur les TND se multiplient. Investir dans une formation professionnelle, comme celles proposées par le CFOPS, permet de rester à jour et de devenir un enseignant réellement inclusif.

Devenez un acteur clé de l’éducation inclusive grâce à la formation

Dans un contexte scolaire en pleine mutation, les troubles neurodéveloppementaux (TND) ne peuvent plus être ignorés. Ces particularités, qui touchent un nombre croissant d’élèves, exigent des enseignants une compréhension approfondie et une capacité à adapter leur pédagogie. Si les formations institutionnelles restent limitées, investir dans une formation individuelle est aujourd’hui une démarche indispensable.

Se former aux TND, c’est avant tout offrir un cadre d’apprentissage inclusif et bienveillant, où chaque élève, quelle que soit sa particularité, peut s’épanouir. Mais c’est aussi un levier pour réduire les tensions en classe, améliorer le bien-être professionnel des enseignants et favoriser une relation pédagogique basée sur la sécurité et la confiance, nécessaire à l’intégration des apprentissages. 



Le CFOPS, avec ses modules spécifiques et ses parcours flexibles, se positionne comme un allié de choix pour les enseignants souhaitant développer leurs compétences. En combinant théorie et pratique, ces formations permettent de répondre aux défis actuels de l’éducation inclusive.

FAQ : Tout ce que vous devez savoir pour mieux comprendre et accompagner les troubles neurodéveloppementaux



1. Quelles sont les premières étapes pour identifier un trouble neurodéveloppemental chez un élève ?

La première étape consiste à observer les comportements de l’élève sur une période prolongée et dans différents contextes (travail individuel, activités de groupe, récréation). Les signes à repérer incluent des difficultés d’attention, des comportements impulsifs, des troubles de la lecture ou de l’écriture, ou encore des interactions sociales limitées. Il est essentiel d’échanger avec les parents pour obtenir des informations complémentaires sur les comportements de l’enfant à la maison. En cas de doute, il est recommandé d’orienter les parents vers un professionnel de santé spécialisé.

2. Comment financer une formation sur les TND quand on est enseignant ?

Bien que l’Éducation Nationale ne finance pas systématiquement ces formations, certaines collectivités locales ou associations proposent des subventions pour les enseignants engagés dans une démarche de formation continue. Enfin, certains organismes comme le CFOPS, offrent des facilités de paiement adaptées aux enseignants et des modules courts de formations qui ciblent un besoin spécifique permettant de proposer des tarifs très accessibles. 

3. Quels outils numériques peuvent aider à accompagner un élève avec des TND ?

Plusieurs outils numériques sont particulièrement adaptés :

• Les logiciels de traitement de texte avec correcteurs orthographiques spécifiques pour les élèves DYS.
• Les applications de gestion du temps et des tâches pour les élèves avec TDAH.
• Les plateformes d’apprentissage en ligne proposant des exercices interactifs adaptés aux différents profils cognitifs. De plus, l’utilisation d’outils visuels comme des cartes mentales ou des supports vidéo peut être très efficace pour les élèves ayant des difficultés à structurer leurs idées.

4. Quels sont les bénéfices à long terme d’une pédagogie inclusive pour l’ensemble de la classe ?

Adopter une pédagogie inclusive ne profite pas uniquement aux élèves avec des TND. En intégrant des pratiques telles que la différenciation pédagogique et la bientraitance, l’enseignant favorise un climat scolaire positif, améliore la cohésion de groupe et renforce les compétences sociales de tous les élèves. Cela peut également contribuer à réduire les comportements perturbateurs et à augmenter l’engagement des élèves dans leur apprentissage.

5. Est-il possible de combiner une formation aux TND avec un emploi du temps chargé ?

Oui, de nombreux organismes, comme le CFOPS, proposent des formations flexibles adaptées aux contraintes des enseignants. Ces formations peuvent être suivies en présentiel ou à distance et sont proposées les mercredis, week end ou hors temps scolaire, avec des modules répartis sur plusieurs semaines pour s’intégrer facilement dans un emploi du temps chargé. De plus, les ressources numériques permettent de réviser à son rythme et de consolider les apprentissages entre les sessions.

Inscrivez-vous dès maintenant pour mettre ces connaissances en pratique et maximiser l’impact de votre accompagnement !